角色可以有牺牲，可以有( yǒu)错误，但是不能作为一种( zhǒng)展示惨痛的“景观”。 最明显( xiǎn)的就是托马斯和教师这( zhè)两个角色。 托马斯是管虎( hǔ)用来“启发民智”的工具，他( tā)一方面是用来激发男主( zhǔ)和村民的工具人，在死亡( wáng)剧情上都不得安生，日本( běn)军官砍他头的意义在哪( nǎ)里？处决时小男主已经被( bèi)往船舱押送，周边也没有( yǒu)其他企图逃跑的英国俘( fú)虏，那这么惨的画面除了( le)让小男主产生仇恨，不就( jiù)只剩给荧幕前的观众展( zhǎn)示“尺度大、血腥”？ 乡村教师( shī)的死亡剧情更是让人无( wú)语，拿着一把不灵的枪强( qiáng)行送人头，只为了最后被( bèi)日本人处决，为了给人物( wù)煽情空间，还选择了焦油( yóu)火烧这种极为残忍的死( sǐ)法。 在管虎导演的手下，多( duō)个角色都成了展现“大尺( chǐ)度”的工具，做事逻辑完全( quán)被抛在最后，此外为了展( zhǎn)现他最爱的主题“人性”，在( zài)电影前半部分，强行将部( bù)分村民塑造成怕事的形( xíng)象，搞一些莫名其妙的内( nèi)讧，结果这些内讧的理由( yóu)又随着角色的匆匆下线( xiàn)没有了下文。 很难想管虎( hǔ)这样的导演仍旧能获得( dé)如此大制作的机会，尤其( qí)是拍出《八佰》《金刚川》这样( yàng)的电影以后。 整个电影看( kàn)不出导演对主题的表达( dá)，只能看到他对自己的满( mǎn)意。